中国特色社会主义理论体系的特性_理论网中国特色社会主义的重要思想源

    党的十七大报告中对中国特色社会主义理论体系是这样表述的：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血……，中国特色社会主义理论体系是不断开放的理论体系。”这样的表述尽管文字不多，但充分指出了中国特色社会主义理论体系具有三大特性：系统性、传承性、开放性。

    一、系统性

    首先从结构上看，理论体系的系统必须要由总系统、分系统、子系统构成。中国特色社会主义理论体系是一个总系统，这个总系统由邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观这三个分系统构成，而三个分系统又由若干子系统理论组成。

    其次从本质上看，各个系统之间要有共同的立场、共同的世界观和方法论、共同的哲学基础、共同的最高目标、共同的依靠力量。中国特色社会主义理论体系不管是总系统或者是各个分系统中的子系统理论，从本质上看它们都是以马克思主义作为思想基础，都是马克思主义中国化的产物和最新成果。毛泽东用“实事求是”四个字加以概括，作为我们党的思想路线。邓小平依据他的政治智慧和丰富经验，在实事求是前面加上“解放思想”四个字。江泽民同志依据新的实践经验，特别强调与时俱进，并把它作为党的思想路线的重要补充。以胡锦涛为总书记的党中央更加重视和倡导求真务实并以此作为新理论和新实践的思想根基。而且中国特色社会主义理论体系中各个系统都是以马克思主义的世界观和方法论来研究分析问题，都把在中国实现共产主义作为最高的奋斗目标，中国最广大人民群众既是建设中国特色社会主义的共同的依靠力量，又是共同的实现者和受益者。

    再次从主题上看，既要有中心主题，各系统在共同的中心主题之下，又有各自不同的核心主题，而且在核心主题之下，各子系统内又有相关的侧重主题。各主题之间既相对独立，又互有联系。侧重主题是围绕核心主题展开，核心主题又是围绕中心主题进行论证。

    中国特色社会主义理论体系的中心主题就是中国特色社会主义的建设问题。围绕这个中心主题，党的十一届三中全会后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，在领导中国改革开放和现代化建设的实践中，系统地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列重大问题，形成了邓小平理论。可以说邓小平理论的核心主题是解决什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题。党的十三届四中全会后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在推进中国特色社会主义事业的过程中，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党等一系列重大问题，形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”的重要思想的核心主题是建设一个什么样的党、怎样建设党的问题。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从新世纪新阶段党和国家工作全局出发，重点回答了实现什么样的发展、怎样发展等一系列重大问题，形成了科学发展观等重大战略思想。科学发展观的核心主题是实现什么样的发展、怎样发展等一系列重大问题。围绕核心主题，邓小平理论侧重解决了社会主义的本质是什么和社会主义制度与市场经济结合的问题，可以说，邓小平理论的侧重主题是社会主义本质理论和社会主义市场经济等理论；“三个代表”的重要思想的侧重主题是新形势下执政党的建设问题。科学发展观的侧重主题就是解决当代中国经济社会全面可持续发展的问题。这些侧重主题的解决，既是围绕核心主题进行，同时也为解决中心主题奠定了基础。

    中国特色社会主义理论体系从结构上、本质上、理论主题上符合系统论的观点要求，因此，我们说这个理论体系具有系统性。

    二、传承性

    中国特色社会主义理论的形成过程可以分为三个阶段。第一个阶段，从20世纪50年代中期到十一届三中全会，是中国特色社会主义理论的孕育和准备阶段。1956年底，我国社会主义改造基本完成，建立了社会主义制度，这为探索中国特色社会主义理论以及在这个理论指导下的道路的形成奠定了制度基础。

    第二个阶段，从十一届三中全会到1992年党的十四大，是中国特色社会主义理论全面展开、重点突破和初步形成阶段。在这一阶段，中国特色社会主义理论在社会主义经济制度方面取得一系列突破性成果，并形成体系。从1978年党的十一届三中全会到1982年党的十二大召开这四年，党的主要任务是拨乱反正和改革开放的起步试行，其理论成果主要来自于对历史经验的总结，在对“文化大革命”的反思中明确提出以经济建设为中心，一心一意地进行社会主义的建设。可以说，中国特色社会主义理论体系的中心主题是此时明确的。从1982年党的十二大到1987年党的十三大，这是中国特色社会主义理论全面展开的重要时期，中国特色社会主义理论的几乎所有内容在这一时期都开始提出。从1987年党的十三大召开到1992年邓小平南方谈话和党的十四大召开，这个时期中国特色社会主义的理论成果主要凝结在邓小平的南方谈话中。

    第三个阶段，从党的十五大至今，中国特色社会主义理论在许多方面都获得突破性的成果，进入了理论体系的形成和发展阶段。“三个代表”重要思想的形成，丰富和发展了中国特色社会主义理论。2002年党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央集中全党智慧提出了科学发展观、不断提高党的执政能力和构建社会主义和谐社会等新的理论。这些新的理论，是对中国特色社会主义理论进一步丰富和发展。特别是科学发展观，它作为与邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的科学理论，进一步完善了中国特色社会主义理论体系的总体布局，标志着理论体系正式形成。

    因此可以说，中国特色社会主义理论体系是开始于毛泽东时期，初步形成于邓小平时代，发展与完善于江泽民、胡锦涛等后继领导者。这种承上启下的形成过程，充分展示了这个理论的传承性。

    三、开放性

    这种开放性首先体现在具有时代的烙印。改革开放是社会主义新时期的重要特点，在这个时期形成的任何理论体系都会深深地打上时代的烙印。中国特色社会主义理论体系是在改革开放过程中逐步形成和完善的，它具有开放性正是受时代的影响而打上的时代烙印，这是不言而喻的。其次这种开放性还表现在，虽然中国特色社会主义理论体系已经确立，但并不意味着对中国特色社会主义发展规律探索的终结。在经济文化相对落后的条件下，怎样巩固社会主义、怎样发展社会主义，还是一个需要在实践中不断探索的问题，还需要我们党的不断努力。中国特色社会主义理论体系不是一成不变的，它的每一个阶段性成果都是以往实践经验的总结，又为新的实践开辟了新的道路。随着实践的推进，必将有源源不断的新内容充实到中国特色社会主义理论体系中来。最后，这种开放性还表现在它既以马克思主义基本原理为指导，又积极吸纳世界文明成果；既不断总结国内改革发展的实践经验，又积极借鉴当代世界各国发展的有益经验；既充分尊重人民群众的首创精神，又注重采纳思想理论界的研究成果。
责任编辑柳波