深化对“两个规律”的研究_理论网中国特色社会主义的重要思想源

设置为首页

电子邮箱

本站检索：

高级搜索

登录模块加载中...

投稿信箱

2008年订阅单下载

订阅电话：01062806905

订阅传真：01062806257

　　|　　|　　|　　|　　|　　|　　|　　|　　|　　　|　　|

理论文摘　·　中心组学习　·　高端访问　·　区域经济　·　理论研讨会　·　领导干部论坛　·　理论专题　·　经济前沿　·　理论会客室　·　理论观察

首页 > 理论 > 理论论坛 > 探索与争鸣 > 正文

【新闻字体：大中小】


深化对“两个规律”的研究

【作者：中共中央党校常务副校长　李景田】

	党的十七大提出以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，并在对这个重要问题的论述中，进一步具体提出要“大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。”这就使我们对党校系统所担负的干部培训工作有了新的认识高度。贯彻十七大精神，进一步搞好党校教育，完成好干部培训的任务，成为对我们今后工作的总要求。为了很好完成这个任务，我们要在总结经验的基础上，深化对“两个规律”，即干部成长规律和党校教育规律的研究，把这项工作当作关乎全局的大事来抓。　　一、研究“两个规律”的重要意义　　“两个规律”是庆红同志提出来的，是一个很重大的、带有根本性的课题。对“两个规律”，要重点研究党校教育规律，并且要注重通过对干部特点、尤其是干部成长规律的分析来研究党校教育规律，研究干部成长规律是为研究党校教育规律服务的。研究“两个规律”，是开展党校工作的基本前提；正确把握和运用“两个规律”，是搞好党校工作的根本保证。从去年的实践看，进一步搞好“两个规律”的研究，对于促进党校各项工作、加强党校全面建设，具有重大的理论和现实意义。　　首先，研究“两个规律”是贯彻十七大精神，深化党校教学科研等各项改革的重要举措。在落实十七大提出的“大幅度提高干部的素质”的过程中，各级党校肩负着光荣的使命和重大的任务，既使各级党校面临着严峻的挑战，也为党校的各项工作提供了良好的发展机遇。我们只有潜心研究“两个规律”，按照规律要求，进一步搞好教学、科研和各方面的改革，努力提高培训轮训干部的质量和效果，才能使党校工作在积极适应中发展，在迎接挑战中加强。所以，我们要站在战略和全局的高度，切实抓好“两个规律”的研究工作。　　其次，研究“两个规律”是总结党校工作经验，加强和改进党校工作的重要途径。近年来，各级党校坚持解放思想，大胆实践，积极适应新形势，努力研究新情况，勇于解决新问题，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的作用，不断完善教学新布局，深化教学、科研和各方面的改革，在实际工作中积累了许多新鲜有益的经验。这些经验是我们的宝贵财富，也是研究“两个规律”的基础。实际上，分析梳理经验的过程，就是总结提高的过程，就是进一步摸索规律的过程，就是把那些具体的做法理性化，零散的经验系统化，从中找出带规律性的东西，用以指导和改进党校工作的过程。　　再次，研究“两个规律”是修订党校工作条例，召开全国党校工作会议的一个重要准备。《中国共产党党校工作暂行条例》的修订和五年一次的全国党校工作会议，各级党校都非常关注和期待。为了确保新修订的条例和党校工作会议切实解决一些困扰、影响和制约全国党校发展的深层次问题，迫切需要做好相关的准备工作。研究“两个规律”的目的之一，就是为条例的修订和会议的召开提供坚实的理论支撑和现实依据。我们要对那些经过研究总结的规律，经实践证明是行之有效、可以在大范围推广的成果，用党内法规的形式固定下来，规范起来，以很强的约束力确保推广落实，发挥其应有的作用。　　总之，加强对“两个规律”的研究，有利于坚持和发展党校的办学优势和特色，更好地用马克思主义中国化的最新成果武装学员头脑；有利于提高党校工作的科学化、制度化、规范化水平，更好地推进党校事业的发展；有利于落实中央对党校办学的新要求，更好地做好新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的工作。因此，我们既要看到已经取得的可喜成果，也要清醒地认清形势任务以及不足和差距，进一步坚定信心，增强责任感和紧迫感，以更大的勇气和工作力度，推动“两个规律”的研究工作跃上新的层次，迈上新的台阶。　　二、注重将研究成果运用于实际工作，并做好研究的拓展工作　　经过大家的共同努力，我们对“两个规律”的研究取得了初步的成果，各单位都进行了有益的探索，但切不可把自己的成果束之高阁，否则，搞研究就失去了实际意义。要重视做好研究的上篇文章，更要重视做好转化、拓展成果的下篇文章，逐步由理论研究向付诸实践、具体实施发展，由涉及一般问题向重点突破、难题攻坚发展，由侧重方式方法的改进向制度创新发展。通过不断地调整、充实、丰富和完善，使研究成果在运用中提高，在转化中发展。　　一是要重转化。要处理好理论研究与具体实践的关系，及时把理论研究成果运用到实际工作中去，形成用理论研究成果指导实践、在实践中深化理性认识的良性循环。当前，最重要的是把已经取得的成果体现到全国党校工作会议、《中国共产党党校工作暂行条例》的修订中。还要处理好点上试验与面上普及的关系，使点上的经验在面上得到推广，促进全国党校工作协调发展、整体提高、全面加强。　　二是要善拓展。我们的眼界要特别开阔，善于站在全党全国的战略高度，正确把握和顺应时代潮流，紧贴各级党校的实际，围绕锦涛同志总结的“九条基本经验”、庆红同志提出的“四个方面、十六个字”办学新要求、近平同志关于加强党校建设的重要指示，来研究和思考问题，理清课题思路，明确主攻方向，研究对策措施。同时，也要继续注意紧密联系本单位的职责和分管工作，用典型事例和实际工作经验来说明问题，从中发现和归纳带有普遍性的东西。这样，才能起点高、落点实，研究的规律才能用得上、推得开。　　三是要求实效。不搞空研究、虚探索，课题从实践中出，对策在实践中找，成果到实践中去检验，真正使实践成为研究的大课堂；注重实际效果，把管不管用、有没有效作为衡量“两个规律”研究成果的重要标志，力戒形式主义和表面文章，真正总结出一些带规律性的东西，从而推动党校的各项工作和全面建设赢得新的发展，迈上新的台阶。　　三、研究“两个规律”是长期的工作　　规律反映了事物的本质属性，往往隐藏在后面，发现它、运用它、驾驭它并非易事。毛泽东同志曾经说过：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。”（《毛泽东著作选读》（乙种本），中国青年出版社，1965年）这一论断启示我们，“两个规律”的研究探索也需要经过“实践——认识——再实践——再认识”循环往复的艰苦过程，是一个长期的工作，也可以说是我们党校的一个永恒的课题。现在的成果是前一个“螺旋”的终点，又是后一个“螺旋”的起点。因此，我们要注意处理好集中探索与长期努力的关系，保持对“两个规律”研究的经常性、连续性，对那些研究时间不长、处于探索阶段的课题，要继续深入研究论证；对仅仅在点上取得的成果，要放到更大范围去接受实践的检验；对现在看来比较成熟的做法和经验，也要随着形势任务的发展变化，不断地充实和完善。　　经过去年的调查和今天的交流，大家对“两个规律”有了进一步的认识。我来中央党校工作还不到一个月，对于“两个规律”的认识还比较粗浅。对如何深化“两个规律”的研究，只讲三层意思，供大家参考。　　1.党校是党办的学校，是培训轮训干部的学校，是马克思主义的理论阵地。因此，党校教育规律是否应体现在“三个适应、三个促进”上。一是党校要适应并促进党的中心任务的落实，二是党校要适应并促进党的干部素质和能力的提高，三是党校要适应并促进理论创新、学科建设和学术发展，特别是理论创新。　　2.必须研究与“两个规律”相联系的办学要求和治校原则。比如：（1）怎么坚持党校姓“党”的根本原则；（2）怎么坚持从严治校的根本要求；（3）怎么坚持理论联系实际的办学基本原则；（4）怎么坚持教学布局和班次设置相统一的办学要求；（5）怎么坚持以教学为中心、以科研为基础的教学科研一体化方针；（6）怎么坚持以学员为主体、教员为主导的多元化教学方式；（7）怎么坚持理论研究无禁区，讲坛、论坛有纪律的重要方针，等等。　　3.“两个规律”的研究，还要力求解决一些关系党校发展全局的问题。例如：党校性质定位问题，党校地位问题，党校领导体制问题，党校系统的业务指导关系问题，等等。把这些带根本性、全局性的问题解决好了，就能带动和促进其他问题的解决。　　以上看法，是在大家交流讨论中形成的，还需要进一步研究。我们一定要集思广益，把“两个规律”的研究不断引向深入，更好地指导我们的工作。 * 这是中共中央党校常务副校长李景田同志2008年1月19日在中央党校“两个规律”课题研究成果交流会上的讲话。本文有删节。
	文章来源：理论网　本网发布时间：08-03-06 10:31:39
	〖上篇新闻〗
	〖下篇新闻〗
	loading...


坚持改革开放推进合作


中共中央党校学报创刊


中共中央党校学报创刊


中共中央党校学报创刊


科学发展的“增城模式


胡锦涛等党和国家领导

·积极稳妥、循序渐进地探索实行大部门体制

·坚持加强思想道德建设与加强制度建设相结

·关于中国特色社会主义理论体系的几点学习

·全世界205个国家和地区奥委会全部参加北京